Educación post secundaria
¿Ser neurodiverso afecta mis posibilidades de ingresar a la universidad? ¿Tengo suficientes recursos para encontrar un buen trabajo?
Los adolescentes neurodiversos experimentan preguntas como esta con frecuencia. La universidad y tener un trabajo pueden parecer inalcanzables para algunos, pero los estudiantes neurodiversos a menudo carecen de las herramientas para buscar adaptaciones y oportunidades en la educación superior y el trabajo. Los recursos que se encuentran en esta sección de My Neuro-Corner tienen como objetivo aliviar a la comunidad neurodiversa de tener pocas respuestas sobre cómo postularse a la universidad y encontrar carreras .
Recursos del campo de trabajo
ENLACES PARA ENCONTRAR LA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA ADECUADA:
Decidir qué hacer a medida que su carrera tiene un gran peso, y es importante asegurarse de que su carrera juegue con sus fortalezas y pasiones individuales. Encuentre los recursos a la izquierda para ayudarlo a guiarlo en el proceso de encontrar un campo de estudio que le interese, para encaminarlo hacia el éxito.
ENLACES PARA EL PROGRAMA:
Si tienes acceso a un consejero universitario en tu escuela o a un consejero vocacional, pídeles recursos adicionales para ayudarte a encontrar tus áreas de interés. Algunas escuelas trabajan con el programa a la izquierda que conecta a los estudiantes con carreras y multitud de información de empleo después de completar una evaluación en línea.
ENLACES CON PROGRAMAS ADICIONALES DE BÚSQUEDA DE EMPLEO:
1er enlace a la izquierda: con este enlace, puede acceder a una lista de programas universitarios, organizaciones y programas laborales, todos con el objetivo de atender a estudiantes neurodiversos.
Segundo enlace a la izquierda: esta página tiene programas universitarios, la información de contacto de los profesionales que ayudan con las transiciones universitarias y recursos adicionales para estudiantes neurodiversos.
Recursos del campo de trabajo
ENLACES PARA ENCONTRAR LA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA ADECUADA:
ENLACES PARA EL PROGRAMA:
ENLACES CON PROGRAMAS ADICIONALES DE BÚSQUEDA DE EMPLEO:
Recursos del campo de trabajo
ENLACES PARA ENCONTRAR LA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA ADECUADA:
Decidir qué hacer a medida que su carrera tiene un gran peso, y es importante asegurarse de que su carrera juegue con sus fortalezas y pasiones individuales. Encuentre los recursos a la izquierda para ayudarlo a guiarlo en el proceso de encontrar un campo de estudio que le interese, para encaminarlo hacia el éxito.
ENLACES PARA EL PROGRAMA:
ENLACES CON PROGRAMAS ADICIONALES DE BÚSQUEDA DE EMPLEO:
1er enlace a la izquierda: con este enlace, puede acceder a una lista de programas universitarios, organizaciones y programas laborales, todos con el objetivo de atender a estudiantes neurodiversos.
Segundo enlace a la izquierda: esta página tiene programas universitarios, la información de contacto de los profesionales que ayudan con las transiciones universitarias y recursos adicionales para estudiantes neurodiversos.
FAQs to help Neurodiverse Students Apply to College
(Answers for the questions are summaries of the detailed insight from Dr. Marci Shwartz of Thrive College Counseling)
Q: Does disclosing a neurodiverse diagnosis negatively impact changes of college acceptance?
A: The impact of disclosing a diagnosis to colleges depends on the way you address said diagnosis in your application. Colleges are interested in hearing how your experiences with your diagnosis will translate into your ability to participate and engage in campus life. Including an arc of growth about your experience with your diagnosis can provide colleges insight into your ability to overcome challenges while embracing your own strengths. Overall, if you are able to talk about your diagnosis with a growth/strength-based language it will not negatively impact your college admissions process.
Q: Why do colleges focus on access to accommodations rather than success (actively providing accommodations to struggling students)?
A: Colleges focus more on access to accommodations in order for students to learn to be self-advocates. While a difficult transition, it is essential that neurodiverse students are able to self-advocate for their needs so that they can be successful both in college and the future. There are also a variety of programs that can help neurodiverse students transition from a success-based model to an access-based model.
Q: Does being neurodiverse increase your chances of college acceptance?
A: While statuses such as legacy, location, socioeconomic, and more can impact you chances of college acceptance, neurodiversity does not appear to have a significant impact.
Q: Are specialized colleges such as Landmark or Beacon beneficial to neurodiverse students?
A: These specialized colleges are ideal for neurodiverse students who desire to be in a setting in which every student has a learning difference, but is able to take on college-level course work. The teaching at these colleges is targeted toward student success, but also teaches students important self-advocacy skills. Some students choose to spend 1-2 years at a specialized college and then transfer to a mainstream college after developing the necessary tools to self-advocate. Marshall college also has a well-known autism support program that helps students develop both academic and independent living skills.
